“叽叽叫”这个词本身自带画面感，但很多家长和老师在给孩子做语言启蒙时，会把它和ABB式词语混为一谈。到底哪些词才算“叽叽叫”类ABB词语？又该如何让孩子轻松掌握？下面用问答+拆解的方式，带你一次看懂。

什么是“叽叽叫”类ABB词语？

“叽叽叫”并不是严格意义上的ABB结构，它属于拟声+叠词的口语化表达。真正的ABB词语，是前一个字独立成义，后两个字相同且起到修饰或强调作用，例如“亮晶晶”“红彤彤”。而“叽叽叫”里，“叽叽”是拟声叠词，“叫”是动词，整体更接近拟声短语。

因此，日常把“叽叽叫”当作ABB词语，是一种口语误用，但孩子听起来亲切，教学时不妨把“叽叽叫”当作过渡桥梁，先让孩子感受节奏，再过渡到标准ABB词语。

常见“叽叽叫”类拟声ABB词语清单

下面列出孩子最容易模仿、且符合“叽叽叫”节奏的拟声+叠音组合，方便家长直接拿来用：

• 叽叽喳——形容小鸟或人群细碎的声音
• 咕咕叫——模仿鸽子或肚子饿的声响
• 嘎嘎笑——鸭子叫般的大笑声
• 喵喵叫——小猫撒娇的软萌声
• 汪汪叫——小狗警觉或欢迎的叫声

如何让孩子快速记住这些词？

1. 场景联想法

把词语放进具体场景，孩子记得牢。例如：

“公园里有只小鸟，叽叽喳地唱歌，宝宝听到了吗？”
边说边指向树上的麻雀，孩子立刻把声音和画面绑定。

（图片来源网络，侵删）

2. 节奏拍手法

利用三拍节奏：叽·叽·喳，让孩子跟着拍手，强化韵律记忆。

3. 角色扮演法

家长扮演小狗，孩子扮演小猫，互相“汪汪叫”“喵喵叫”，在笑声中完成词汇输入。

从“叽叽叫”过渡到标准ABB词语的3个步骤

步骤一：拆分音节，感受重叠

把“叽叽叫”拆成叽·叽·叫，再换成亮·晶·晶，让孩子发现后两字相同的规律。

步骤二：颜色+叠字小游戏

准备红黄蓝三色卡片，家长说“红”，孩子接“彤彤”；家长说“蓝”，孩子接“盈盈”。
要点：只说叠字部分，训练语感。

步骤三：生活实物造句

指着太阳：“天空挂着红彤彤的太阳。”
摸着冰可乐：“杯子外面是凉丝丝的。”
把抽象叠词和真实触感绑定，记忆更长久。

家长最容易犯的3个错误

1. 一口气教太多：一次只聚焦3~5个词，避免信息过载。
2. 忽视发音纠正：孩子把“晶”读成“jin”，要及时示范正确口型。
3. 只读不写：用粗彩笔在卡纸上写“亮晶晶”，让孩子边读边用手指描，调动多感官。

进阶练习：把ABB词语编成小故事

示范故事：

早上，红彤彤的太阳爬上山头，亮晶晶的露珠在草上打滚。小鸡叽叽喳地叫，小狗汪汪叫，它们一起喊：“宝宝起床啦！”宝宝伸个懒腰，觉得被子暖洋洋，舍不得离开。

让孩子接着往下编，把刚学的词全部用一遍，比单纯背诵效果好十倍。

常见疑问快问快答

Q：孩子总是自创“吃叫叫”这类词，要不要纠正？

A：先肯定创意，再温柔示范正确形式。“吃叫叫”很有想象力，但咱们说“香喷喷”更合适，下次试试好吗？

Q：ABB词语会不会限制孩子词汇量？

A：不会。ABB只是入口，当孩子掌握规律后，会自然延伸到AABB、ABAB等更复杂结构，语言发展呈螺旋上升。

Q：电子绘本和纸质卡片哪个更好？

A：纸质卡片优先。孩子可以触摸、翻动、涂鸦，多感官参与比滑屏幕更能加深记忆。

一张可打印的家庭练习表

| 场景     | 词语示例     | 造句模板                     |
|----------|--------------|------------------------------|
| 天气     | 暖洋洋       | 今天的阳光________。         |
| 食物     | 香喷喷       | 妈妈做的米饭________。       |
| 颜色     | 绿油油       | 草地一片________。           |
| 触感     | 毛茸茸       | 小兔子的耳朵________。       |
| 声音     | 哗啦啦       | 雨点打在窗户上________。     |

打印后贴在冰箱上，每天随手练一句，坚持两周就能看到孩子脱口而出。