一、为什么要先掌握“爬天都峰词语表拼音”？

黄山天都峰以险峻闻名，小学课文《爬天都峰》更是把这段攀登经历写得扣人心弦。可很多孩子朗读时把“陡”“颤”“攀”等字读错，导致理解受阻。先把词语表拼音读准，是理解课文、体会情感的之一步。

二、词语表拼音总览与易错点

人教版三年级上册《爬天都峰》课后词语表共列出以下拼音，括号内为易错提示：

• tiān dū fēng（“都”读dū，不读dōu）
• dǒu qiào（“峭”读qiào，不读xiāo）
• chàn dǒu（“颤”读chàn，不读zhàn）
• pān dēng（“攀”读pān，勿加儿化音）
• yǒng qì（“勇”读yǒng，第三声要饱满）
• gǔ lì（“鼓”读gǔ，不读gū）
• jū rán（“居”读jū，之一声平而长）
• fèi lì（“费”读fèi，注意与“废”区分）

自问：为什么“颤”容易读成zhàn？
自答：因为“战”与“颤”形近，很多人把“颤抖”误读成“zhàn dǒu”。记住“颤”左边是“页”，表示与头部有关，读chàn。

三、分音节朗读技巧

1. 三拼音节：tiān、dǒu、qiào

tiān：t-i-ān，注意介母i轻而短，主要响度在ān。
dǒu：d-ǒu，第三声先降后升，尾音ou收圆唇。
qiào：q-i-ào，q是舌面音，i介母轻，ào开口度要大。

2. 翘舌音与平舌音：chàn、zhàn辨析

chàn：舌尖翘起抵硬腭，气流摩擦而出。
zhàn：舌尖卷起程度更大，声带振动更强。
朗读练习：chàn——zhàn，交替三遍，体会舌尖位置差异。

3. 后鼻音：fēng、dēng

fēng：f后接eng，软腭下降，鼻腔共鸣明显。
dēng：d后接eng，舌尖抵住上齿龈，迅速弹开。

四、课堂常见问答

Q：孩子总把“攀登”读成“pān dēn”，少了后鼻音怎么办？
A：用“镜子法”：让孩子对镜发eng，观察软腭抬起；再发dēng，手指轻触鼻翼感受震动。

Q：家长普通话不标准，如何辅导？
A：借助拼音朗读音频，先听后跟读；每天5分钟“影子跟读”，录音对比纠正。

五、记忆口诀与游戏

口诀：
“天都峰，dū不dōu；陡峭峭，qiào不xiāo；颤巍巍，chàn不zhàn；攀高峰，勇鼓劲。”

游戏：拼音扑克牌
把词语表拼音做成卡片，家长读汉字，孩子抽对应拼音；或反过来，家长读拼音，孩子举汉字卡。每天10分钟，错一张做3次正确发音。

六、拓展：从拼音到写作

读准拼音后，可让孩子用“陡峭、颤抖、攀登”造句：
“我站在天都峰脚下，望着陡峭的石阶，双腿颤抖，但想到爸爸的鼓励，还是咬牙开始攀登。”
通过拼音—词语—句子—段落的阶梯训练，读写同步提升。

七、教师备课提示

1. 导入：播放黄山实景短片，板书“tiān dū fēng”，让学生试拼。
2. 新授：分组朗读词语表，教师用红笔标出易错音节。
3. 巩固：开火车读，错音即时正音，全班跟读三遍。
4. 拓展：用“居然”造句，结合生活体验，如“我居然自己爬完了五层楼”。

课堂黄金5分钟：最后留5分钟，全班齐读词语表拼音，强化记忆。